“开云手机版官方下载”鲁迅《好的故事》入选小学课本，老师都难住了，小学生能读懂吗？

以前，小学课本中选用鲁迅先生的文章还是挺多的，好比《从百草园到三味书屋》，《少年闰土》，《藤野先生》等等。学生们学习的时候许多明白只能停留在文章的外貌，不能够深入明白，只是把鲁迅的文章作为普通的记叙文举行学习，很少能够明白文章后面的深刻寄义和历史配景。正因为如此，所以现在一些鲁迅的文章被从小学课本中移除，因为学生的认知能力不足以明白文章中的深刻寄义。

可是鲁迅作为中国近代文学史上的旌旗性的人物，还是在小学课本中保留了一部门内容，让学生相识我们国家这位伟大的文学家，思想家，革命家。在人教版六年级上册最后一个单元，主题就是“走近鲁迅”，专门用一个单元的篇幅先容了鲁迅和他的文章，这个单元中一共有四篇课文：《少年闰土》，《好的故事》，《我的伯父鲁迅先生》，《有的人》，其中两篇事鲁迅先生的文章 ，两篇是和鲁迅先生相关的文章。《少年闰土》入选课本几十年，“深蓝的天空下，那一望无际的瓜地以及谁人手捏钢叉的小男孩”是几多人童年的回忆。在鲁迅的文章中，这篇文章是比力容易懂的。

而这一次入选的另一篇《好的故事》就不那么容易懂了，老师们都看蒙了，这怎么操作？这还不如讲一讲《藤野先生》和《从百草园到三味书屋》呢。《好的故事》选自鲁迅的散文集《野草》，单看题目，许多人都市以为，这篇文章形貌的是一个故事，既然是故事，就应该有时间，所在，人物，起因，经由，效果等记叙的要素。可是鲁迅先生的这一篇《好的故事》却没有时间，所在，也没有故事情节，这个“好的故事”只是鲁迅先生在一个除夕夜，疲累之余躺在藤椅上瞌睡时的一个梦乡。在鲁迅的梦乡中，种种优美的事物“如一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷”。

鲁迅先生《好的故事》当中的优美的事物中有错综庞大：乌桕，新禾，野花，狗，鸡，伽蓝，僧人，蓑笠，天，云，竹……这些“优美的人和事”交织在一起，天马行空，让人不知从何看起，不知从何说起。也许，在鲁迅看来，这些事物是很优美的，可是学生们确实很难将这些纷繁的事物和“漂亮，优雅，有趣”联系起来，更不要说明白课文背后的深刻寄义了。鲁迅梦乡中的种种他认为“漂亮，优雅，有趣”的镜像其实是作者梦牵魂绕的家乡浙江绍兴城西南的影象。

作者写梦中的“好的故事”，那人，事，景物，都用白描的手法写出。抓住整个景物流动和幻化的特点，组成了美妙无比、诗意盎然的境界，只是这样的写作手法，老师很难讲，小学生也很难明白。更难媾和更难明白的是文章的内在寄义，文章用了大量的象征手法，好比岁末暗夜，象征黑暗的社会，也是作者其时特定的心绪和苦闷情怀的外在体现；而“好的故事”，则是作者希望的象征。作者怀着对美的人和美的事的理想，希望着优美社会的到来。

文章的写作配景是1925年，其时的中国的黎民正在饱受三座大山压迫，生活艰难困苦，处于“昏沉的夜”。鲁迅和宽大人民一样，希望优美的未来早点到来。鲁迅的”昏沉的夜“其实除了指大情况之外，也有暗指自己其时的生活状态。谁人时候的鲁迅，刚刚被免去了教育部佥事的职位 ，从鲁迅的文章中也可以看出，鲁迅对这份教育部的差事还是比力满足的。

其次，鲁迅和弟弟周作人关系决裂，在已往的1924年，去八道湾屋子里拿书和用具的时候，被周作人及其妻子辱骂殴打，这让鲁迅很是郁闷；也是在1924年，鲁迅认识了许广平，而这个时候，鲁迅已经有了妻子朱安……一系列的不如意，生活似乎一堆乱麻，让鲁迅心烦意乱，感应”眼前是昏沉的夜“，是”怅惘和失望“，他希望能够回到童年那优美的时光，无忧无虑，他希望梦乡中”优美的人和事“早点到来，但一觉醒来，现实还是现实，眼前还是“昏沉的夜”。这其中的种种情由，老师明白起来都是颇为费劲的，更不要说学生了。怪不得有老师说：上课40分钟，备课两个小时“，”鲁迅的茴香豆太难嚼了“。其实鲁迅的文章有许多，比《好的故事》更好明白的文章也是不少，好比原来的《从百草园到三味书屋》，《藤野先生》等等。

为何一定要摆设这么一篇生涩难明的文章在小学课本呢？。

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